人教版二年级下册数学2.7《整理和复习》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
一填空。
（）×4=16 6×（）=24
3×（）=18 （）×5=15
（）×3=12 4×（）=20
二列式计算。
（1）除数是3，被除数是18，商是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
三、解决问题。
（1）每只小白兔喂4根胡萝卜，共有5只小白兔，一共要喂多少根胡萝卜？
（2）明明有30根胡萝卜，有5只小白兔，平均每只小白兔可以分到几根胡萝卜？
（3）明明准备28根胡萝卜喂5只小白兔，若小白兔吃完后剩下3根，平均每只小白兔吃了几根胡萝卜？
参考答案
一、4 4 6 3 4 5
二、（1）18÷3=6（2）30÷6=5
三、（1）4×5=20（根）答：一共要喂20根胡萝卜。
（2）30÷5=6（根）答：平均每只小白兔可以分到6根胡萝卜。
（3）28-3=25（根） 25÷5=5（根）
答：平均每只小白兔吃了5根胡萝卜。
导学案
教学设计
整理和复习 练习六。(教材第26、第27页)
1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的口算能力和分析能力。
重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。
难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
课件。
师:同学们,“表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?还有哪些不足呢?
学生可能会说:
·我发现生活中经常需要平均分。
·我知道平均分包括两种情况:一种是平均分成几份;一种是按每份是几分。
·我知道了被除数÷除数=商。
·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较快。
……
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】
1.教学“整理和复习”第1题。
师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并写出除法算式,指出被除数、除数和商。
学生可能会说:
·9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。
·我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。
……
(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正)
2.教学“整理和复习”第2题。
师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题)
学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。
学生齐读表内乘法口诀。
师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。
学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。
【设计意图:通过学生感兴趣的小游戏,激发学生学习的积极性,同时在游戏活动中,促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法,提高学生的计算能力】
3.教学“整理和复习”思考题。
师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题)
学生在小组讨论后,交流汇报:
·根据4个“”相加的和是8,求1个“”是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。我检查过了,如果一个“”=2,那么4个2相加就等于8,结果是正确的。
·我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。我也检查了,1个○是4,那么3个○就是12,结果也是正确的。
……
(对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生补充说明。总之,评价要以鼓励为主)
【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结、不断提高】
师:同学们,在这节课中,你们有什么收获呢?觉得自己有提高吗?
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